許昌魏都勵(lì)學(xué)高中輔導(dǎo)一對(duì)一好不好?對(duì)于需要進(jìn)步的學(xué)生，一對(duì)一也是很好的選擇。選擇外出補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，都對(duì)自己有更高的要求，多數(shù)人的意志力比較堅(jiān)定，不容易分心，能全心投入到學(xué)習(xí)上去。選擇勵(lì)學(xué)個(gè)性化一對(duì)一高考補(bǔ)習(xí)，可以針對(duì)需要提升的弱科重點(diǎn)輔導(dǎo)，不用跟班重復(fù)學(xué)習(xí)早已掌握的知識(shí)。

許昌魏都勵(lì)學(xué)高中輔導(dǎo)一對(duì)一

主要授課模式：1對(duì)1。

適用學(xué)員：高三高考學(xué)生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握高中各年級(jí)階段的生物學(xué)科所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，找出并解決高中生物學(xué)習(xí)問(wèn)題與重難疑點(diǎn)等，針對(duì)性高中生物學(xué)習(xí)。

課程內(nèi)容： 高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)題。 高二生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。 高三生物注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理、知識(shí)的掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

高中地理知識(shí)

1.節(jié)氣與季節(jié)

節(jié)氣是根據(jù)天氣和物候的演變情況確定的，以太陽(yáng)在黃道上運(yùn)動(dòng)15°為劃分標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)回歸年有24個(gè)節(jié)氣。季節(jié)，是根據(jù)各地正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的周年變化情況確定的，以太陽(yáng)在黃道上運(yùn)動(dòng)90度為劃分標(biāo)準(zhǔn);二者在一定程度上都反映了一年中寒來(lái)暑往及物候的變更情況。

2.晝夜現(xiàn)象、晝夜更替與晝夜長(zhǎng)短

晝夜現(xiàn)象是指由于地球是不發(fā)光、不透明的球體，而引起地表向日的一半明亮，對(duì)應(yīng)的另一半黑暗的現(xiàn)象。晝夜更替是由于地球自轉(zhuǎn)而使地球產(chǎn)生的白晝與黑夜以一個(gè)太陽(yáng)日(24小時(shí))為周期的交替現(xiàn)象。而晝夜長(zhǎng)短是由于黃赤交角的存在和地球公轉(zhuǎn)引起太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，使除赤道外的各緯度晝夜長(zhǎng)短產(chǎn)生周年變化的現(xiàn)象。

3.太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)輻射強(qiáng)度與太陽(yáng)常數(shù)

太陽(yáng)輻射是一個(gè)物理概念。是指太陽(yáng)向宇宙空間發(fā)射的電磁波和粒子流。太陽(yáng)輻射強(qiáng)度是一個(gè)物理變量，指每平方厘米的地球表面每分鐘獲得的太陽(yáng)輻射能量。其大小隨緯度、太陽(yáng)高度和時(shí)間而變。而太陽(yáng)常數(shù)是一個(gè)物理常量，指在日地平均距離條件下，地球大氣上界太陽(yáng)高度角為90°時(shí)的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度。其數(shù)值為 8.16焦/厘米2·分。

高三提高生物成績(jī)的竅門

1、擺脫做練習(xí)題的慣性

很多生物成績(jī)差的高三學(xué)生并不是因?yàn)樯镉卸嚯y學(xué)學(xué)不懂，或者是生物考試題多難不會(huì)做，而是很多題都能做出來(lái)，只是總會(huì)不小心犯錯(cuò)。之所以總是把會(huì)做的題做錯(cuò)，主要是因?yàn)楦呷龑W(xué)生在做題的時(shí)候被慣性影響。

在平時(shí)做題的時(shí)候，總是在知識(shí)點(diǎn)的角度分析問(wèn)題，解題思路自然也就是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)了，這樣很容易被題目誤導(dǎo)，從而犯錯(cuò)。

做生物題要從題干內(nèi)容的角度出發(fā)，先不要考慮知識(shí)點(diǎn)，從題目本身出發(fā)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)然并不是說(shuō)拋開所學(xué)知識(shí)，而是要求掌握生物題的命題原則。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

從近幾年的高考生物試題來(lái)看，高考生物考察的內(nèi)容有百分之六十多都是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、運(yùn)用能力。所以高三學(xué)生想要提高生物成績(jī)，還得以基礎(chǔ)知識(shí)為主，首先把考試試題中的基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)拿下，再去解決難題。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)就要以課本內(nèi)容為主，高三很多學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候幾乎是拋開了課本，完全依賴于復(fù)習(xí)資料，要知道高中三年的學(xué)習(xí)是以課本為主，那么高考考察的重心當(dāng)然也是課本。因此課本才是較好的復(fù)習(xí)資料，高三學(xué)生應(yīng)該圍繞課本展開復(fù)習(xí)，抓住高考復(fù)習(xí)的核心才能有效復(fù)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。